Cada niño superdotado es único: consejos
Hay muchas incertidumbres sobre la gestión de los niños precoces. ¿Hay que colocarlos en clases apropiadas? ¿Tienen necesidades emocionales especiales? Dr. Annick Bessou, experto en el tema y autor de numerosos estudios, ha realizado una investigación sobre el futuro de estos niños como adultos.
¿Sabemos el origen de la primera infancia?
Hay muy pocos estudios sobre el origen de la precocidad. Se sabe que es en parte genética. Por otra parte, cuando se detecta intelectualmente a un niño precoz en una familia, usted tiene que preguntarse si sus hermanos y hermanas también lo son. Del mismo modo, los padres dotados más probabilidades de tener niños superdotados, especialmente si el padre y la madre los son.
Este origen genético parece lógico: la precocidad intelectual tiene importantes bases neurobiológicas. De esta manera los niños superdotados tienen un razonamiento más rápido, más intuitivo y una mejor memoria. Un estudio realizado por el Dr. Magnie, un neurólogo en el Hospital Universitario de Niza también mostró que estos niños tenían mayores recursos atencionales.
Además, sus habilidades motoras están más desarrolladas en los primeros años de la vida: caminan y hablan rápidamente.
Tendemos a considerar al niño cada vez más aislado como más infeliz. ¿es así en realidad?
Es cierto que estos niños son más frágiles psicológicamente, son «hipersensibles». Esto los hace más ansiosos, o incluso más deprimidos que los demás niños. En cuanto a su «aislamiento», hay que recordar que estos niños tienen un nivel intelectual superior a sus compañeros de la misma edad. Por esa razón algunos niños dotados tienen problemas para relacionarse y ser parte de un grupo aunque algunos se adaptan perfectamente.
Usted debe saber que no hay un modelo único de la primera infancia, incluso si esta vulnerabilidad en particular es real. Cada caso es único.
¿A todos estos niños les va mejor en la escuela?
Sí, por lo menos hasta el cuarto. Porque antes, no tienen mucho trabajo que hacer para tener éxito. Lo cierto es que muchos se encuentran con el fracaso escolar. En general, a punto de graduarse, un tercio es brillante, un tercio es normal y el último tercio está en jaque.
¿Crees que deberían ser colocarlos de forma sistemática en las clases especiales?
Hay que adaptarse a cada caso, en función de la psicomotricidad emocional e intelectual. Aquellos que se adaptan bien pueden permanecer en las clases generales. Por supuesto, necesitaran apoyo específico de los profesores.
Pero es cierto que cuando el niño está fuera de sincronía o aislado, en un ambiente adecuado, con un equipo especialmente entrenado, esto puede beneficiarlo. Otra solución interesante es crear clases con un tercio de los niños precoces. Además, los campamentos de verano para niños intelectualmente son también una buena idea. Sus intereses son a menudo específicos: la ciencia, tecnología, etc. Por tanto, es esencial ofrecerles actividades adecuadas.
¿Sabemos lo que ocurre con la superdotacíon a la edad adulta?
Hay pocos datos sobre este devenir. Según un estudio publicado en la revista «Release Médico” en mayo del 2003 que se realizó 28 dotados de 65 a 86 años que pertenecía a la Asociación de Mensa (que incluye adultos que consiguen un coeficiente intelectual superior o igual a 132). La mayoría había saltado varias clases de la educación terciaria.
En general estaban satisfechos con sus vidas, con la impresión de haber tenido éxito. Pero hay que subrayar que los adultos superdotados siguen siendo frágiles: su porcentaje de ansiedad y depresión son mayores que el de la población general.
Sin embargo, su envejecimiento es mejor: mantienen la capacidad intelectual más importante con la edad aunque se produce un fuerte deterioro después de 80 años.
¿Qué consejo les daría a los padres que ahora están descubriendo que su hijo es superdotado?
Deben tener mucho cuidado debido a una discrepancia entre su edad mental y la afectividad. Ahora bien, se considera a menudo como inmaduro dotado. O simplemente tienen las necesidades emocionales de los niños de su edad. Los padres no deben caer en la trampa de no dar al niño el afecto que necesita porque se parece más adulto.
Creo que deberían tratar de tener en cuenta sus peculiaridades y su fragilidad. Y sobre todo identificar su precocidad ya que es un primer paso esencial. Con el tratamiento adecuado, no hay razón para que las cosas salgan mal, sino todo lo contrario.
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