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Los 6 perfiles de los niños superdotados

Perfiles de los niños superdotadosCuando se habla de los niños superdotados, no podemos ignorar que existe una gran diversidad (como entre los adultos superdotados).

Los niños superdotados están lejos de ser un ejército de clones, que tienen todo en común, incluyendo, por supuesto, su alto potencial intelectual. Algunos grandes rasgos de carácter o comportamiento, por ejemplo, cuestionamiento incesante, negociación perpetua, negativa a pedir ayuda, opinión sobre todo, no suelen aparecer en todos los perfiles de personalidad de esta clase de niños.

El miedo al fracaso, por ejemplo, puede provocar a algunos niños superdotados a negarse a asumir riesgos al tiempo que en otros garantiza excelentes resultados académicos.

Estas diferencias deben tenerse en cuenta en la familia y en la escuela para ayudar a esta clase de niños a alcanzar su máximo potencial y reforzar sus puntos débiles. Algunos niños son muy buenos en realidad, pero son sólo una pequeña parte niños superdotados.

En los 80, dos académicos norteamericanos, George Betts (maestro especialista de la Universidad de Colorado y Presidente de la Asociación Nacional de Niños Superdotados) y Maureen Neihart (doctor en psicología), identificaron 6 de los principales perfiles de los estudiantes con alto potencial intelectual después de varios años de estudio y observaciones.

Tenga en cuenta que el perfil II, III, IV y V se caracterizan por los rasgos de personalidad que pueden perfectamente ocultar o minimizar el alto potencial intelectual de estos niños.

Perfil I – «El éxito», el estudiante exitoso

Se considera que el 90% de los niños superdotados son identificados con facilidad por sus profesores de la escuela primaria. El estudiante exitoso aprende mucho, su capacidad de razonamiento funciona sin dificultad y obtiene muy buenos resultados en las pruebas de coeficiente intelectual. A menudo es popular entre los profesores.

Él está buscando siempre la aprobación de adultos o personas que desempeñan un papel en su vida y no es particularmente conformista. Toma pocos riesgos por temor a ser puesto en una situación de fracaso. Normalmente es muy perfeccionista y rara vez suele experimentar problemas de conducta escolar.

Tipo II – El estudiante provocador

Extremadamente creativo y de pensamiento divergente, puede parecer terco, tener falta de tacto o ser sarcástico. El segundo perfil se identifica con poca frecuencia por maestros de escuelas. Su aburrimiento en el aula es evidente y la actitud de estos estudiantes puede ser una fuente de conflicto.

Cuenta con una fuerte tendencia a corregir los adultos, a cuestionar las reglas, no pueden controlar sus emociones para defender sus creencias y son frontales, tanto en la escuela como en el hogar.

Tipo III – El estudiante promedio

Es niña con frecuencia. Este tipo de estudiante está en constante negación sobre sus capacidades intelectuales. Se niega a admitir su talento para ser aceptado por los demás, que se traduce en su capacidad de adaptación sustancial (es un gran camaleón), pero va junto con una enorme frustración, una intensa presión y dificultades para expresar sus sentimientos profundos. Parece falto de seguridad y una autoestima muy pobre.

Los resultados escolares van de normal y bueno y es un perfil que se encuentra a menudo a finales de primaria o secundaria temprana.

Tipo IV – El estudiante inconforme

Perfil niño superdotadoÉl está enojado y siempre a la defensiva, no quiere a los adultos, a la sociedad en su conjunto, ni así mismo.

Él siente que el sistema escolar no cumple con sus necesidades para un número de años. Tiene una autoestima muy baja, se siente rechazado y a menudo está lleno de resentimiento. Este estudiante se niega a hacer su tarea y los resultados y el rendimiento escolar no son uniformes. Da la impresión de tener la capacidad intelectual promedio, o incluso menos.

Este perfil puede tomar la forma de los niños que perturban y se aprovechan de los demás o de estudiantes que no están presentes en la clase.

Tipo V – El estudiante doblemente excepcional

Se trata de un niño que tiene un gran potencial a pesar de una discapacidad de aprendizaje, problemas emocionales, un trastorno similar al autismo o discapacidades físicas. En resumen, no es sólo superdotado, hay una segunda característica que lo hace doblemente especial, pero que a veces puede hace más complicada la identificación de su talento.

A menudo hace caso omiso de sus habilidades y tiene baja autoestima. Su trabajo puede ser de calidad inferior o relativamente incompleto debido a una lentitud aula para ejecutar las tareas. Fallar representa para él una gran fuente de ansiedad y puede ser perjudicial.

Tipo VI – El estudiante autónomo

Es un estudiante independiente, seguro y muy contento de aprender. A menudo autodidacta, acepta y es muy capaz de tomar riesgos.

Es perseverante y aman desafiarse a sí mismos, defienden fácilmente sus creencias y es muy bien aceptado por sus compañeros así como por los profesores y otros adultos.

Este estudiante expresa libremente sus sentimientos, necesidades y objetivos. Tiene una autoestima positiva, le hace bien hablar académicamente y utiliza el sistema escolar sabiamente para crear nuevas oportunidades. A menudo se plantea la admiración y simpatía.

Los niños superdotados

Perfil niños superdotadosEsto en cuanto a los 6 perfiles, pero las cosas son a menudo más complicadas de lo que parece. De hecho, la superdotación de un niño puede tomar una forma muy diferente según la edad, como vivió, lo que percibía en el mundo y las personas que lo rodean.

Entre sus primeros pasos en la escuela infantil, la escuela secundaria y la universidad, muchas cosas pueden cambiar. Las circunstancias cambian el hecho de ser identificados o no como niños superdotados.

Pero otras variables entran en juego, como los ojos de los padres, la familia y todas las personas que rodean al niño a lo largo de los años. Todo esto puede, por supuesto, tener un impacto sobre un niño intelectualmente precoz e hipersensible. Por lo tanto, no se puede resumir un niño superdotado en un número de perfil, ni definirlos por una puntuación de CI.

Por ejemplo, un niño puede exhibir todos los signos de un tipo IV (inconforme) pero después de un resultado que destaque su talento, no dude que dará rienda suelta a sus pensamientos creativos que había enterrado. Nada está congelado en el tiempo, con reuniones y terapias hay probabilidades de que un niño puede cambiar su enfoque y use todo su potencial.

Por último, no debemos perder de vista el hecho de que hay niños superdotados que tienen una mezcla de varios perfiles. Aunque un tipo domina, no siempre es fácil determinar si tienden más hacia I o III.

Los niños superdotados tienen, como los demás niños, la necesidad de sentirse comprendidos, aceptados y reconocidos por sus dotes intelectuales.

Es por eso que es mejor identificarlos temprano para ayudarlos en caso de que su perfil lo requiera. Será mucho más fácil ayudar a un niño pequeño de alto potencial intelectual, antes que hacerlo con una adolescente, quien podría llegar a esta etapa decisiva de la vida con problemas de autoestima y conducta.

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