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Potencial «intelectual» alto en niños

Niños con alto potencialLos libros ha descrito en detalle el perfil cognitivo-conductual del niño típico de Alto Potencial (HP). A pesar de que era útil proponer esa descripción «metonímico» a efectos de la identificación clara, ahora parece necesario para pasar a un enfoque más preciso y completo.

La inclusión de un segundo perfil cognitivo-conductual inherente al HP parece de suma importancia. Este perfil, que denominaremos «Algas» probablemente ha sido olvidado de incluir en los libros, ya que muy rara vez objeto de consultas terapéuticas.

Es por eso que vamos a abordar en este trabajo los dos perfiles relacionados con HP: En primer lugar el perfil más común, que llamaremos «complejo» y el perfil laminar.

El niño de Perfil HP-Complex (HP-C)

Cognición del niño de Perfil HP-Complex (HP-C)

El niño de Perfil HP-Complex (HP-C) tiene que aprender, pero sobre todo comprender lo que está aprendiendo y por qué lo aprende. Esta necesidad de estimulación casi constante le confiere una gran curiosidad por el mundo que le rodea.

Es por esto que muchos niños y adultos con perfil complejo tienen este «cerebro en funcionamiento continuo», como si fuera era una adicción.

Su universo interno es muy rico y colorido, y el niño siente una gran necesidad de dejar vagar su pensamiento hasta una fantasía desbordante.

Otra ventaja proporcionada por el perfil HP C- reside en la creatividad que induce (Gibello, 2003). En efecto, las asociaciones simbólicas dentro del cerebro del superdotado y una fuerte carga emocional son esenciales para desarrollar su capacidad.

Sin embargo, se observa una dificultad en el razonamiento analítico y capacidad de profundización. Esta dificultad está relacionada tanto con la preferencia analógica  del cerebro a través de una operación digital y la inestabilidad inherente de cualquier proceso emocional.

Además, el mecanismo preferente de pensamiento analógico pone al niño frente a un complejo desafío de planificación y anticipación. Este fenómeno se debe probablemente a la naturaleza no cronológica del pensamiento en oposición al proceso de planificación tipo árbol que realiza su cerebro. Esto hace que muchos de ellos tengan una psicomotricidad muy irregular, marcada por los accidentes involuntarios.

Por último, su vulnerabilidad atencional, psicomotriz y emocional que sufre, se compensa con sus habilidades cognitivas. Esta asincronía se refleja también en la heterogeneidad de los resultados a las escalas de Wechsler (Terrassier, 2005).

Comportamiento

Niño con alto potencialEl comportamiento del niño HP-C es bastante desigual que su funcionamiento cognitivo.

En primer lugar, se observa personalidad atípica y cultivo de la diferencia, sin saberlo necesariamente. Esta diferencia se expresa como una forma introvertida o extrovertida, este niño nunca pasa desapercibido. Sufre por tener una presencia particularmente connotada, sea positivamente o no.

El perfil de niño es impulsado por una sensibilidad compleja, que a menudo da un humor mordaz, con una función probablemente sublimatoria. Se califica frecuentemente como «incontrolable», «temperamental», «grosero», sobre todo cuando se encuentra en un contexto en que ciertas normas son esenciales: el sistema escolar, el juego, la competencia, la vida social (Terrassier, 2005).

Su diferencia mal asumido, a menudo negada, agudiza su sensibilidad y dificulta las relaciones sociales. Es como líder o como un marginal, su actitud en el grupo no pasa desapercibida.

Conscientemente o no, puede ponerse en una situación difícil por la provocación al no adoptar una posición políticamente correcta. Por lo tanto, genera sin saberlo, la desaprobación y el rechazo, haciéndole sufrir profundamente.

Sin embargo, algunos de estos niños tienen la capacidad para estar en comunión con la emoción del hablante, de estar en simpatía con la otra persona. Pero si es capaz de «fusionarse» emocionalmente, se encuentra con la dificultad real de tener suficiente flexibilidad mental para poner las cosas en su lugar manteniendo una cierta distancia. En otras palabras, es un niño que proporciona simpatía pero bastante carente de empatía.

Además, la inconstancia de las emociones a veces puede conducir a ser agresivos hacia los demás. Su imprevisibilidad genera miedo en su entorno, que tienden a mantenerlo lejos para protegerse.

La educación parece ser altamente dependiente de la relación con el profesor. Se las arregla para construir una relación que va más allá de los intentos regulares del niño promedio. Al cuestionarlos límites que le plantean, crea una conexión emocional entre el maestro, lo que luego le permite al niño HP-C expresar su potencial.

Sin embargo, si la conexión que sucede se basa en un informe de front-end, cuyo principal objetivo es conseguir que el niño se adapte al sistema a cualquier costo, entonces las consecuencias para el rendimiento académico y el comportamiento puede convertirse en un desastre.

Algunos podrían describir como el niño HP-C como un manipulador. Su profundo conocimiento de los procesos emocionales, aunque mal dirigido, y su necesidad de mantener un contacto emocional constante como un vínculo entre él y su entorno son en gran parte responsables de esta interpretación.

La mayoría de los niños con perfil complejo sienten el mundo que les rodea como ajeno y amenazante, por lo que se ven obligados a desarrollar habilidades cognitivas y una sensibilidad extrema.

Además, la diferencia en la temporalidad y especificidades entre su realidad interna y la realidad externa a menudo sumerge al niño en un sentimiento de frustración. Sin embargo, por lo general prefieren no darse por vencidos o se comprometan a no tener que lidiar con un miedo al fracaso. También cuenta con dificultad para tener paciencia y saciar sus deseos.

En resumen, el niño de Alto Potencial Intelectual con perfil complejo tiene un pensamiento fuera de la norma, gran creatividad y una considerable capacidad de compromiso. Sin embargo, su inconstancia en el esfuerzo y las irregularidades en el aspecto cognitivo, psicomotor y social hacen de él un ser frágil y aislado.

 Los personajes y personalidades a HP-C

Tom Sawyer, Heidi, Sophie (Las desdichas de Sophie), Aladdin, El Principito, Julien Sorel, Darth Vader, Calvino (Calvin y Hobbes), Leonardo da Vinci, Mozart, Vincent van Gogh, Nostradamus, Camille Claudel, Coco Chanel, Arthur Rimbaud, Oscar Wilde, Winston Churchill, Charles Baudelaire, Albert Einstein, Sigmund Freud, primero Napoleón, Pablo Picasso, Francis Bacon, Salvador Dalí, Romain Gary, Serge Gainsbourg, Jacques Brel, Madonna, Michael Jackson, Eric Zemmour, Michel Onfray, Nicolas Bedos, Alain Finkielkraut, Raymond Domenech, Fabrice Luchini, Roberto Benigni, Gaspard Proust, Jean-Marie Bigard, Peter Doherty, Amy Winehouse.

Los niños de perfil Laminaria (HP-L)

Cognición del niño HP-perfil Laminaria (HP-L)

Alto potencial niñosEl niño HP-perfil Laminaria (HP-L) por lo general encuentra placer en el aprendizaje. Para el aprender es una necesidad «vital». Usted se sorprenderá por su carácter abierto y su capacidad para responder de manera adecuada a los diferentes y variados estímulos.

Hasta ahora se ha demostrado una aceptación y una diferencia del perfil complejo niño. El perfil laminar niño no incluye la necesidad de conocimiento con avaricia febril, pero son seres de mente abierta que tienen un entusiasmo sereno cuando la información se presenta a él.
Este niño no se siente fundamentalmente diferente de otros niños de su edad.

De hecho, su especificidad es mucho más funcional que estructural. Su razonamiento es por lo general muy temprano en el aspecto analítico. La calidad de la utilización de sus habilidades cognitivas es lo que le distinguirá de sus pares. Además, su pensamiento y eficacia rápida no se expresan en proporción a su grado de formación en el ámbito profesional y laboral.

El niño HP-L por lo tanto no muestra una alta capacidad creativa y emprendedora, excepto en los asuntos que controlan y les motivan. Son impulsados por una necesidad de auto-preservación, necesitan una cierta sensación de seguridad para poder expresarse plenamente en una disciplina.

Sin embargo, una vez que esté satisfecho puede aceptar el peligro e incluso buscarlo con el fin de perfeccionar su dominio del campo de su elección. Su gran intuición, sumado a la toma de riesgos los hacen formidables estudiantes y profesionales.

El niño HP-L tiene capacidad de planificación y anticipación. Sin embargo, la incapacidad de predecir y anticipar da lugar a una ansiedad que no se inhibe hasta que es capaz de desarrollar una estrategia de ajuste.

El funcionamiento cognitivo es predominantemente analítico. Así, el proceso de pensamiento se realiza en forma lineal, con un razonamiento deductivo y sobre todo una buena capacidad de profundización. Sin embargo, hay una menor habilidad en el pensamiento y la generalización global, y una tendencia a «dar por sentado» el comportamiento y las palabras de los demás.

La escolarización, los deportes, la música, y las demás áreas de desarrollo pueden satisfacer el perfil del niño laminar.

Comportamiento

Alto potencial niñoAl igual que un niño HP-C, tiene una presencia particular. Pero esta presencia se describe además como «aura». Es un niño que está equipado con gran lucidez, lo que a menudo le da un sentido crítico agudo. Esta forma de pensar es útil para satisfacer su construcción personal. La preocupación por mejorar el mundo ocupa el segundo lugar, después de la necesidad de construir como un buen hombre/mujer.

Por otra parte, su fina sensibilidad sin ser exacerbada, lo hace un niño empático para comprender lo que se espera de ellos. La palabra dada es importante para él, como para todos los demás, pero él sabe cómo ser flexible con esta noción. Sin embargo hay una alta idea de la distinción entre el bien y el mal.

La sensación de ser diferente no es un problema para el niño a HP-L, ya que su especificidad se expresa más a menudo en términos de «hacer» en lugar de «ser». Por otra parte, esta diferencia lo favorece.

La escolarización es bastante regular y muy buena, ya que el niño encuentra su orientación y el equilibrio en el entorno escolar.

El niño HP-L percibe el mundo como un tesoro para explorar, y no como una amenaza. Siente que le es fácil obtener la información necesaria para su progreso.

Su comportamiento por lo general tiende hacia la construcción de una evolución coherente con sus capacidades y deseos.

Aunque confía en sí mismo, puede vivir con gran ansiedad cuando no cumplen con las expectativas de los demás, especialmente de adulto. Sin embargo, al cumplir con sus exigencias, el grado de ansiedad baja considerablemente.

En resumen, el niño Alto Potencial Intelectual perfil, Laminar, se beneficia de cognitivo, psicomotor y habilidades interpersonales y de buen nivel -el más importante- en línea con su medio ambiente. No se sentía bien en la necesidad de defender o imponer su lugar en el mundo, ya que ese lugar ya se siente adquirió. Si cualquier trauma viene a prevenir su avance, el curso de la vida de este niño demuestra constructiva y adaptado en general.

 Los personajes y personalidades a HP-L

Astérix, Tintín, Mickey Mouse, Buzz Lightyear, Tinker Bell, Dora la Exploradora, Harry Potter, Le Petit Nicolas, Merlín el Mago, el Maestro Yoda, MacGyver, François Rabelais, François 1er, Luis XIV, Victor Hugo, Henri Bergson, Claude Monet, Auguste Rodin, Raoul Dufy, Charles de Gaulle, John Fitzgerald Kennedy, Antoine de Saint-Exupéry, Roger Federer, Rafael Nadal, Yannick Noah, Sebastien Loeb, Didier Deschamps, Bill Gates, Jacques Attali, Jean d ‘ Ormesson, Michel Serres, Lawrence Deutsch, Nathalie Kosciusko-Morizet, Stephen Hawking, Hubert Reeves, Tenzin Gyatso (Dalai Lama), la Madre Teresa, Mathieu Chedid, Jean-Jacques Goldman, Natacha Polony, Francis Cabrel, Boris Cyrulnik.

Conclusión sobre los niños a alto potencial

Entre los niños a HP, la mayoría de los que nos reunimos para la ayuda tiene un perfil complejo. Niños HP-L, por su parte, no necesitan nuestros servicios, excepto en el caso de pasar por un momento crítico. Sin embargo, este perfil por la actitud y la gestión mental, implica mucho menos ansiedad y sufrimiento que el Perfil Complex.

Es por ello que, a través del conocimiento de los procesos que intervienen en el perfil laminar, podemos seguir ayudar a los niños de HP-C a ser de HP-L, acompañándolos en la capitalización y la sedimentación su potencial.

La cantidad de adultos con perfil HP-C podría estar más cerca del perfil laminar al trabajar sobre sí mismos y encontrar el equilibrio y la serenidad en la vida.

Esto se puede realizar desde diferentes perspectivas: cognitivo, psico-conductual, médica, etc. Sin embargo, será necesario el aprendizaje de la coherencia y la búsqueda de sentido y la objetividad, bases esenciales para la construcción de la identidad.

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