Asociación superdotados Perú

Preguntas frecuentes sobre los niños superdotados

¿Un niño superdotado puede nacer de padres con inteligencia promedio?

En primer lugar, un padre puede no ser consciente de su propia capacidad intelectual. Estos debido a que muchos maestros, en especial en el pasado, no reconocen la dotación y solo lo ven como una moda pasajera.

Lo cierto es que un niño superdotado es un niño cuyo cerebro funciona de manera diferente que los niños normales y por tanto tiene diferentes necesidades educativas. Sus padres bien podrían ser superdotados o tener inteligencia promedio.

Por otra parte, los padres también son estigmatizados. Básicamente es su culpa si sus hijos son tranquilos o inquietos. Se le acusa de estimular su comportamiento.

¿A qué edad y cómo detectar un niño superdotado?

Como señalamos en nuestro libro «El pequeño prodigio», los primeros signos de la superdotación se notan muy temprano, en las primeras semanas. Una mirada que parece plantear muchas preguntas sobre el mundo y una lengua con un vocabulario rico y preciso, e incluso frases complejas que implican sujeto, verbo y conceptos complejos (a veces incluso desde los 18 meses).

Por no hablar de una gran sensibilidad en relación con las capacidades de observación. El niño sorprende a sus padres y su entorno. Estas diferencias se hacen más evidentes durante su crecimiento.

Uno de mis estudiantes estaba en fracaso total y después de múltiples intentos y un montón de reuniones con los padres se le hicieron pruebas. El resultado, es superdotado. Pero siempre en un completo fracaso. Sus respuestas son completamente absurdas ​​en relación con los temas. No podemos entender cómo piensa este niño y sobre todo como ayudarlo

En general, la prueba de coeficiente intelectual es el primer paso para comprender el funcionamiento intelectual de los niños.

Una fina interpretación de los diferentes resultados de las pruebas permite al psicólogo dar indicaciones para que se le brinde el apoyo adecuado. A veces los problemas se pueden resolver con un acompañamiento en el habla (en problemas de dislexia o problemas de lectura), tratamiento psicomotor (con la consolidación de un entorno espacial y lógica visual) o a través de la metodología de apoyo.

Nuestro hijo es hipersensible, muy inteligente y con un vocabulario muy rico para su edad (6 años) y una gran sed de conocimiento. Sin embargo, en la escuela tiene problema de integración y de tracción detectado desde el jardín de infantes. ¿Puede ser dotado y tener dificultades motoras? ¿Cómo encontrar un psicólogo que se especializa en niños dotados?

Un número importante de pequeños dotados puede encontrar dificultades al aprender a escribir y durante las actividades que implican habilidades motoras finas (dibujo, cortar, pegar, pintar, etc.)

Es importante que los padres estén alerta a los signos tempranos de «torpeza» y no dudar en consultar a un especialista psicomotriz que ofrecerá ayuda si es necesario.

También sabemos que una cierta torpeza se relaciona con la diferencia entre la velocidad de pensamiento y ejecución gestos. La transición a la escritura es, por tanto, a veces muy frustrante para estos niños.

Para encontrar un psicólogo especialista en tratamientos psicomotriz, por favor póngase en contacto con su pediatra o con su PMI (Maternal and Child Protection).

¿Qué diferencias hay a nivel celular entre un niño normal y un niño superdotado?

Muchas investigaciones sobre la función cerebral están actualmente en curso. Tu pregunta es muy pertinente. Somos conscientes de la importancia de los factores hereditarios de inteligencia. Mucho se ha hablado recientemente de un estudio llevado a cabo en China.

Algunos trabajos recientes en imágenes cerebrales muestran en bebés dotados una maduración avanzada de la corteza pre frontal (véase la obra de Ellen Galinsky).

A menudo se dice que los niños superdotados son «no aptos» para el sistema escolar. ¿Pero la inteligencia no radica en la capacidad de adaptación?

Mucho se ha hablado acerca de la insuficiencia de los niños precoces. Es importante corregir esa idea. Los niños precoces no están luchando sistemáticamente en la escuela.

Es importante preparar al niño para su entrada a la escuela y mantener desde el principio un diálogo positivo y constructivo con el maestro y el director de la escuela. Durante estas reuniones, es esencial que los padres escuchen al maestro o maestra. Un niño de corta edad, incluso dotado, puede tener un comportamiento muy diferente en casa y en la escuela.

En un contexto positivo y con un ser querido, un niño muy pequeño puede ser particularmente talentoso, pero a la vez ser muy diferente en clases. La información proporcionada por el maestro es valiosa para ayudar al niño a que prospere en la escuela.

El niño encajara mejor en la escuela si el padre ha tenido mucho interés en apoyar la inteligencia emocional y relacional. La receta para el éxito en la escuela y en la vida, es combinar: QI QE QR (cociente de inteligencia, cociente emocional y cociente relacional)

¿Va a hacerse mejoras constructivas entre el Ministerio de Educación y las asociaciones que se ocupan de estos niños, con el fin de entenderlos mejor?

Desde hace muchos años hay mejoras constructivas entre la Educación Nacional y ciertas asociaciones. Sophie Cote, ex Presidente de AFEP (Asociación Francesa de niños precoces) ha hecho mucho en este sentido. Los maestros de hoy son mucho más conscientes de la precocidad. Por supuesto, aún queda mucho por hacer. Hay que permanecer optimistas.

¿Cómo saber si nuestro hijo es superdotado o no? Mi hija tiene 3 años de edad y se aburre en la escuela, habla mucho mejor que los niños de más edad, ella es apasionada por la geometría y la astronomía y explica cosas sobre estas áreas, me pregunto cómo se las arregla para saber todo eso. Tenemos recursos limitados y no podemos permitirnos un test de inteligencia, ¿cuáles son las alternativas?

Este tipo de niños realmente sorprenden a sus padres con su conocimiento, excelente memoria y una gran curiosidad. Usted asume que, efectivamente, su niña muestra signos de precocidad.

No es necesario ser «ricos» para apoyar adecuadamente a su hijo. La calidad de la escucha, la atención, el diálogo, la decodificación de las emociones son accesibles para todos.

Lo que es importante es ofrecer un contexto favorable para que use todo su potencial. Los padres siempre pueden abordar el tema con el psicólogo escolar o comunicandose con una asociación de niños con altas capacidades. Es cierto que todavía hay que hacer una mejora en esta área para que las pruebas estén al alcance de todos.

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